MiSion Devocionales

La creación de  BLOG tiene el objetivo de desempeñar el papel de agente socializador para lograr una participación para el aprendizaje colaborativo entre alumnos y docentes y propiciar la participación activa de parte de los chicos en su proceso de aprendizaje.

A CONTINUACIÓN LES PRESENTO UNA ACTIVIDAD QUE REALICÉ CON LOS CHICOS.
LA ACTIVIDAD FINAL ES REALIZAR UN DOCUMENTAL ACERCA DEL TIPO DE CONTAMINACIÓN QUE HAY EN SU BARRIO.


LA CONTAMINACIÓN:
PENSANDO EN EL DÍA DEL MEDIO AMBIENTE LES PRESENTO UNA SERIE ANIMADA PARA EL CUIDADO DEL PLANETA. CONTIENE CONSEJOS. ES CONVENIENTE EDITARLA,

REFLEXIONAR SOBRE LOS CONSEJOS APORTADOS POR EL CAPITAN PLANETA.

Estuve mirando el blog planeta educativo. contiene varias entradas y contenidos así como también varios recursos. Podés hacerte usuario y subir actividades. su diseño es clásico. Es entretenido pero no muy llamativo.

BLOG DE LA NUTRICIÓN.

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO: Participarán las áreas de matemática, y ciencias naturales.

Grado: 6°

Temas: en Ciencias Naturales: alimentación, pirámide nutricional, cambios de la materia,y en matemática, escala, porcentaje.

Fundamentación:

Este proyecto interdisciplinario, los ayuda a los niños, a ver lo importante de la nutrición y el cuidado del cuerpo. En esta edad, ellos lo comienzan a descubrir y es muy interesante, que también lo aprendan a cuidar integralmente, no sólo en lo que se refiere a la higiene personal sino también que es necesario tener una alimentación equilibrada y sana. 

A través del blog, ellos comentarán lo que van descubriendo, lo que les gusta, lo que no, así como también es un espacio dónde ellos podrán plantear las dudas que le vayan surgiendo a lo largo del proyecto.

Esta herramienta es importante ya que les permite a los alumnos utilizar el blog para construir su propio conocimiento en colaboración.  Les permite un aprendizaje continuado durante toda la vida, porque también pueden aprender fuera del aula con  

herramientas de enseñanza a distancia o e-learning, y porque podemos seguir buscando y creando conocimientos en cualquier momento.

Objetivos:

• Utilizar internet con fines educativos y culturales, y como complemento de
  

  otros medios de información y de conocimiento.

• Fomentar la escritura de blogs o bitácoras como herramientas para la publicación de contenidos.
• Fomentar el trabajo en colaboración, donde los distintos protagonistas suman sus aportaciones individuales.  

• Propiciar el debate intelectual como forma de intercambio de conocimiento de adquisición del hábito de la crítica constructiva.

ACTIVIDAD 1: Repasamos

¿Por qué es tan importante comer? ¿Cuál es la diferencia entre alimentos y nutrientes? ¿Qué beneficios nos brinda la nutrición?

¡¡Comenzamos!!

Sepárense  en grupos pequeños y divídanse los 4 puntos a investigar, la información la pueden ir guardando en un documento en Word a modo de borrador.

Con este enlace  van    trabajar, es una página interactiva, para que se orienten por donde navegar  dejamos una imagen como guía.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena7/index_3quincena7.htm

En el recuadro que remarcamos en rojo a la izquierda es por donde deben explorar: La dieta (alimentos y nutrientes- las dietas).

Temas a investigar:

1. Diferencia entre alimentos y nutrientes. 

2. Tipos de nutrientes (es importante resumir en   este punto).

3. Funciones de los nutrientes

4. Alimentos funcionales: concepto, propiedades de los alimentos     funcionales que benefician al organismo, ejemplos de dichos alimentos.  Solo elijan 5 de las 9 propiedades que hay en la página.

Una vez que tengan toda la información la deben compartir entre todos, leerla   con atención para despejar las dudas,  organizarla  y  volcarla finalmente  en un Power Point. Pueden realizar cuadros o mapas conceptuales y pegar imágenes debajo de las explicaciones. 

Luego lo suben al "blog de la nutrición"

ACTIVIDAD 2

La propuesta es construir una pirámide alimenticia. Esta pirámide  nos sirve para  ver en que lugares se ubican los diferentes alimentos y por qué es importante esta clasificación.

Para realizar esta actividad  sugerimos  la  misma página que trabajaron anteriormente. 

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena7/index_3quincena7.htm

¡¡Manos a la obra  y a usar mucho la imaginación!!

ACTIVIDAD 3:¡¡Llegó la hora de cocinar!!!

a-Probando y mezclando aprendemos cocinando.

La primera propuesta consiste en elaborar comidas que cuenten con diversos alimentos y  nutrientes,  para hacerlo  pueden pedir ayuda a sus papas, mamás,  o abuelas,  

¿Qué van a cocinar? Necesitamos que colaboren con lo que la familia pueda y en base a eso se pueden hacer cosas muy ricas y económicas.

b- Analizamos lo que cocinamos.

En este caso tendrán que ubicar en la tabla   cinco  de los alimentos que utilizaron para cocinar, a la hora de elegirlos traten de que sean variados (Ej.: carne- pan-zanahoria-etc). Indiquen  en que nivel de la pirámide alimenticia  se encuentran y que propiedades de los alimentos funcionales otorgan al organismos. Los ayudamos con un ejemplo:

Para realizar este punto deben  consultar  con la misma página que ya estuvieron  analizando:

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena7/index_3quincena7.htm

Importante: Para buscar la información tienen que  centrarse en los siguientes contenidos que ya trabajaron: Las dietas: pirámide alimenticia y alimentos funcionales (aquí busquen sus propiedades). 

C- 

Saquen fotos de los alimentos sin cocinar, cocinando y de lo que elaboraron, Agregálo como nueva entrada al blog, así todos vemos lo que tu grupo hizo de rico!!!  Eso sí, no se olviden de escribir la receta!!!

ACTIVIDAD 4: ¡¡Diseño de etiqueta!!

ACTIVIDAD 4:

1.   Analiza las etiquetas de los diferentes producto y tén en cuenta:

o   COLORES Y DISEÑOS.

o   EL NÚMERO Y TAMAÑO DE LAS PORCIONES POR ENVASE.

o   LA FECHA DE ELABORACIÓN Y VENCIMIENTO.

o   AVERIGUAR QUÉ SIGNIFICA CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DE LA ETIQUETA.

o   COMPARAR CON LA PIRÁMIDE NUTRICIONAL SI CUMPLE CON LOS REQUISITOS INDISPENSABLES PARA QUE SEA UN BUEN ALIMENTO. JUSTIFICA TU RESPUESTA.

2.   Ahora te toca a vos:

• .   Arma y escribe la receta de algún producto artesanal alimenticio, propio de tu familia. Por ejemplo, salsa de tomate. Pero, no te olvides de tener en cuenta los ingredientes y las instrucciones.
• luego realiza una etiqueta para el producto de tu receta. Esta etiqueta debe contener la información necesaria y obligatoria. Para eso, una vez que la realizaste, compárala con la de algún producto que has comprado en algún supermercado. Debe ser atractiva, ya que de ello depende su venta.

3.- la subirás al blog. Luego observarás las que tus compañeros hicieron y harás un comentario .

LAS MATEMÁTICAS REALISTAS

La corriente conocida internacionalmente como Educación Matemática Realista, reconoce como fundador a Hans Freudenthal (1905-1990) - matemático y educador alemán que realizó la mayor parte de su trabajo en Holanda.

Esta corriente didáctica nace en los años 60 como reacción al enfoque mecanicista de la enseñanza de la aritmética que se sustentaba en Holanda y a la aplicación en las aulas de la matemática moderna o “conjuntista”.

Una idea central, sino la más importante de la EMR, es que la matemática debe ser conectada con la realidad, permanecer cercana a los alumnos y ser relevante para la sociedad en orden a constituirse en un valor humano. 

Los principios en que se basa la Educación Matemática Realista son:

a) Los contextos y situaciones problemáticas realistas como generadores de la actividad matematizadora de los alumnos.

b) El uso de modelos (materiales, esquemas, diagramas y símbolos) como herramientas para simbolizar y organizar estos contextos y situaciones.

c) La centralidad de las construcciones y producciones de los alumnos en el proceso de enseñanza /aprendizaje.

d) El papel clave del docente como guía.

e) La importancia de la interacción, tanto grupal como de toda la clase.

f) La fuerte interrelación e integración de los ejes curriculares de la matemática.

(Educación matemática Realista, Instituto Freudenthal: 

www.fi.uu.nl)

El quehacer matemático es una actividad estructurante y organizadora (matematización) que está al alcance de todos los seres humanos, de allí la premisa de una matemática para todos.(Freudenthal 1973, 1991) La matemática es una actividad de resolución de problemas, de reconocer (o de encontrar) problemas, pero es también una actividad de organización de una disciplina. Esta actividad puede dirigirse a considerar un fragmento de la realidad que invita a ser organizado con patrones matemáticos o un asunto matemático: resultados nuevos o viejos, nuestros o ajenos, que requieran ser organizados de acuerdo con nuevas ideas, ser mejor entendidos, elaborados en contextos más amplios o desde un abordaje axiomático. (Freudenthal, 1973, p. 44).

Mi Historia con las tics

Mi experiencia con las tics, es fascinante! Trabajé en un proyecto que se llama cem rural en entorno virtual, donde dí clases de matemáticas en forma virtual. Tuve que aprender a utilizar software, pero por sobre todas las cosas a rediseñar las clases. Ya que a los chicos no los tenía enfrente, tuve que aprender a planificar las clases de otra forma. Mas clara, más concreta y utilizar las tics como herramienta. ellos utilizaban las nets. En los parajes contaban con una antena de wi fi, pero la conectividad no era muy buena. Con las tics, se pueden realizar muchas cosas con los chicos, pero es importante que primero cambiemos nuestra forma de enseñar. Nos debemos capacitar y utlizar la imaginación. Planificando a través de proyectos y de manera interdisplinaria, es más fácil y rico a la vez.
Las tics cambian radicalmente la práctica. Es complicado a veces, pero no Imposible.

 

Esta es la netbooks con la que ellos trabajaron

esta es una foto de los chicos trabajando.